The Big 6

Para poder desarrollar cualquier tipo de Planificación en las destrezas de información es importante conocer las "Big 6". Mike Eisenberg y Bob Berkowitz desarrollaron las Big 6 como un proceso sistematizado mediante el cual se solucionarian problemas de información. Éstas también se reconocen como un currículo completo de habilidades para el uso de la biblioteca y el manejo de la información.

The Big 6

1.Definición del Trabajo
1.1 Define el problema
1.2 Identifique la información necesaria


2.Estrategiás para buscar la información
2.1 Piense en todas las fuentes de información diferentes
2.2 Evalúe las fuentes de información para determinar prioridades (seleccione las mejores fuentes)


3.Localización y acceso
3.1 Localice las fuentes de información
3.2 Encuentre información en las fuentes localizadas


4.Uso de la información
4.1 Lea, escuche, mire, toque
4.2 Extraiga la información pertinente


5.Síntesis
5.1 Organice la información de las fuentes diversas
5.2 Presente la información


6.Evaluación
6.1 Juzgue los resultados (eficacia)
6.2 Juzgue el proceso (eficiencia)

Eisenberg,M.(2007). What is the Big6?.Recuperado de http://www.big6.com el 5 de diciembre de 2010.

Nuevo Producto de Información

Estándar 4
Comunicación del nuevo producto de información

Estándar de contenido 4
El estudiante es capaz de preparar su producto de información en la forma que mejor cumple con los requisitos de su tarea.

Competencia
Evalúa, de forma sumativa, la efectividade del producto y la eficiencia del proceso realizado para desarrollar el mismo.

Indicador 10mo a 12mo
Evalúa si el trabajar la tarea de investigación de forma sistemática, le facilitó el proceso de investigación. Identifica sus fortalezas y debilidades en el proceso de investigar y las áreas en que debe mejorar.

Actividad

El estudiante realiza una reflexión sobre el proceso en su investigación.

Técnica de assessment Reflexión.

Actividad de assessment
El estudiante realizará dos hojas de reflexión. La primera es para el bibliotecario, en ella le indicará como el proceso dirigido le ayudó a realizar su trabajo. Otra es para la maestra , en ella expresará como fue su experiencia y hará recomendaciones para futuros trabajos.

Reflexion

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Aplicación de la Información

Estándar 3
Aplicación de la información

Estándar de contenido 3
El estudiante es capaz de analizar, evaluar, seleccionar, extraer y sintetizar la información relevante que satisface su necesidad de información para crear el contenido de su producto.

Competencia
Sintetiza la información identificada y genera el producto final que entregará al maestro.

Indicadores 10mo a 12mo
Luego de organizar la información obtenida de varias fuentes, la compara y contrasta incluyendo su opinión sobre el tema.
Aplica las reglas de un manual de estilo en la lista de referencias de los recursos usados en el mismo.

Actividad
El estudiante trabaja con un módulo instruccional que le presenta: cómo realizar una presentación utilizando “Power Point” y cómo utilizar el manual de estilo de MLA, que es el que se utiliza en el área de español.
Sintetiza la información para crear su producto cumpliendo con una rúbrica.

Técnica de assessment
Módulo Instruccional (incluye una pre- prueba, pos- pueba y reflexión) y Rúbrica.

Actividad de assessment
El estudiante trabaja un Módulo Instruccional, para completarlo debe tomar una pre prueba, una pos prueba y entregar una reflexión. El módulo le incluye ejercicios que le premiten autoevaluarse al momento de tomarlo.
Organiza toda la información y completa el trabajo siguiendo una rúbrica.
Aquí les muestro un buen ejemplo de un módulo instruccional.

El mismo fue tomado de Slide Share y fue creado por Milagros Laboy.

Puede acceder al mismo en la siguiente dirección: http://www.slideshare.net/mlaboy/mdulo-instruccional-power-point2

MóDulo Instruccional Power Point.2

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Acceso al recurso de información

Estándar 2
Acceso al recurso de información

Estándar de contenido 2
El estudiante es capaz de utilizar estrategias efectivas que le permitan Localizar los recursos y acceder a la información que satisface su necesidad.

Competencia
Determina las posibles fuentes que le ayudarán a conseguir la información requerida para trabajar su tarea de investigación.

Indicador 10mo a 12 mo
Distingue entre diversos formatos –impreso, audiovisual y electrónico- en que se presentan las fuentes básicas de información. Ejemplo: Diferencia entre un índice impreso y un banco de datos en la Internet.

Nota Dialectica

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Actividad
El bibliotecario ofrece un taller sobre los recursos electrónicos de la biblioteca.El estudiante debe encontrar al menos 9 referencias de diferentes recursos ( 3 de bases de datos, 3 de catálogo en línea, 3 de libros de textos).

Técnica de assessment Nota dialéctica

Actividad de assessment
El estudiante entregará una nota dialéctica al bibliotecario. En ella explicará, las preguntas que le surgieron en el taller sobre los recursos y como aprendió a utilizarlos (los resultados que obtuvo).

Ejemplo Básico de Bosquejo

Bosquejo

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Ejemplo de Plan de Integración de Destrezas de Información

Ejemplo de plan de Integración para Destrezas de Información

A continuación les ofrezco un plan de intergación de destrezas de información creado por mi. El propósito fundamental del mismo es ejemplificar el proceso que hay que seguir al planificar.

Plan de integración de destrezas de información

El plan de integración de destrezas de información se llevará a cabo con los estudiantes de cuarto año. La maestra de español le indicó, a los estudiantes, que realicen una investigación sobre los rasgos del idioma que distinguen a los países de América. Los estudiantes tendrán que realizar una presentación oral a su grupo. La maestra determinará con un sorteo la el país a investigar.

Tema: El español de América

Objetivos específicos:
1. El estudiante determinará la información que necesita sobre el español de un país de América.
2. El estudiante investigará datos mediante diversas fuentes.
3. Evaluará la información encontrada, la utiliza para crear su trabajo y tiene en cuanta los aspectos éticos que debe seguir.
4. El estudiante utilizará la información y evaluará su desempeño durante el proceso.


Plan de integración de destrezas de información


Estándar 1
Expresión de la necesidad de información

Estándar de contenido 1
El estudiante es capaz de entender la tarea, identificar y expresar en forma clara y precisa su necesidad de información.

Competencia
Expresa su necesidad de información con claridad.

Indicador 10 a 12mo
Expresa el tema a investigar y sus componentes usando todo tipo de organizadores gráficos o bosquejos de cuarto nivel de complejidad en adelante.

Actividad
El estudiante realizará un organizador gráfico con la ayuda del bibliotecario que lo llevará a realizar un bosquejo.

Técnicas de Assessment Organizador gráfico, Bosquejo.

Actividad de assessment
El estudiante organiza sus ideas en un organizador gráfico, con la ayuda del bibliotecario. El bibliotecario le revisa su organizador gráfico. El estudiante completa un bosquejo que le entregará a la maestra, utilizando como base el organizador gráfico.

Organizador Gráfico

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Opiniones de profesores

Para motivar a otros maestros y profesores que no se interesan en conocer las destrezas de información me pareció indicado este video.

UPR-Carolina.(2008). Entrevista al Dr. Ricardo Juan Morales de Jesús. Recuperado de http://www.youtube.com/watch?v=1vMOGQSDi5w el 6 de diciembre de 2010.